활동 지도안

활동주제

학교 생태우표 만들기

활동 시기

5월 3주

활동목표

1. 학교에 있는 식물․곤충 등의 이름을 알 수 있다.

2. 관심을 두고 지속적으로 관찰하는 방법과 태도를 익힐 수 있다.

3. ‘나만의 우표’ 만들기를 이용해 ‘학교 생태우표’를 만들어 사용할 수 있다.

활동자료

학교에 있는 식물․곤충 목록, 식물도감, 곤충도감, 돋보기, 활동지, 필기구, 학교생태지도

활동유형

조사,  관찰

시 간

80분

활동인원

20-30명

장 소

교내(멀티미디어실)

단 계

교수 - 학습 활동

자료 및 유의점

도 입

(10분)

• 동기 유발

―학교에 있는 식물․곤충 이름 말하기(조별로 하나씩 말하기 게임)

―내가 좋아하는 식물․곤충 이름 및 좋아하는 이유 말하기

―‘나만의 우표’에 대하여 아는 대로 이야기 해 보기

• 학습 목표 제시

• 학교 생태지도를 적절히 활용하도록 한다.

전 개

(60분)

• 학교 숲에서 살아가는 식물 및 곤충 조사하기

구 분	식 물	곤 충
동쪽화단
서쪽화단
남쪽화단
북쪽화단
기타( )

• 조사된 자료 중에서 조별로 우표의 주제를 선택한다.

―조별로 선택된 식물․곤충에 대해 개인별로 활동지를 작성한다.

―활동지에 그린 식물․곤충을 사진으로 촬영한 후 그림파일로 변환한다.

―그림파일을 활용하여 조(개인)별로 우표 발행 안내 카드를 제작한다.

―그림파일을 이용하여 ‘학교 생태우표’의 제작을 의뢰한다.

•  인원수에 따라 4 -6개조로 편성한다. (주제의 적절한 분배)

• 식물의 경우 학교 생태지도를 활용토록 한다.(준비물)

• 가능하면 연간 시리즈로 우표 발행 계획을 세워 보도록 지도한다. (조별 주제 선정 시 참고)

• 개인별 활동지에서 가장 좋은 작품 한 편을 골라 조별 ‘학교 생태우표’로 선정한 후  그림(jpg) 파일로 변환하여 활용토록 한다.

정 리

(10분)

• 학교에는 어떤 식물․곤충들이 있는가?

• ‘학교 생태우표’에 소재로 선정한 이유는 무엇인가?

• 발행된 우표는 어떻게 사용할 것인가?

• 활동하고 난 다음 느낌 말하기

• ‘학교 생태우표’의 효율적인 사용 방법에 대하여 생각해 보도록 한다.

기대효과

• 학교 생태계에 관심을 가질 수 있는 계기가 마련된다.

• 선택한 주제에서 대상의 특징을 찾아 단순화시키는 과정을 우표 만들기를 통해 알 수  있다.

활동지1      학교에 있는 식물과 곤충 조사표

(      )학년 (      )반 이름 (              )

1. 우리 학교에서 조사한 식물과 곤충의 이름을 써 봅시다.

장 소	식 물	곤 충
동쪽화단
서쪽화단
남쪽화단
북쪽화단
기 타 ( )

2. 곤충에 대하여 조사한 내용을 정리하여 봅시다.

·

·

·

·

·

3. 오늘 한 활동에 대한 느낌을 써 봅시다.

·

·

·

·

활동지2            학교 생태우표 만들기

활 동 단 원		학년 반 번 이름 : ( 조)
활 동 일 시		20 년 월 일 ( 요일) 교시
관 찰 대 상
관 찰 장 소
그 리 기		※ 특징을 나타내는 요소를 찾아 형과 색으로 단순화하기
이 그림은 컴퓨터 작업을 통해 그림(jpg) 파일로 변환하여 사용됩니다.
특징	․ ․ ․

활동지3        우표 발행 안내 카드 만들기

(철쭉:예시)을 선정한 이유

․

․

․

․

․

(철쭉:예시)의 특징

․

․

․

․

우표의 전지 상단에 들어갈 문구

우표의 그림에 들어갈 문구

○○○○○초등학교

생태우표 시리즈 1

철쭉 (예시)

2008. 5.  .

※ 실제의 경우 사진 대신 단순화

시킨 그림(jpg파일)이 들어감

○○○○○초등학교

푸른숲선도원 (○조)

참고자료

1. 학교 생태우표 만들기 과정

- 활동을 통하여 선정된 학교 생태 그림 파일(jpg)을 이용하여 아래의 방법으로     학교 생태우표를 신청․제작하여 활용한다.

- 인터넷 우체국 접속(http://www.epost.go.kr/) - 메인 화면 왼쪽 위 ‘우편서비       스’클릭 -  왼쪽 ‘고객맞춤형서비스’클릭  - ‘나만의 우표’클릭 - 순서에 따른다.

http://www.epost.go.kr/에서 화면 캡춰

2. 곤충에 대하여

http://www.ycinsect.com/(예천곤충연구소)에서 화면 캡춰

1) 곤충의 진화

곤충은 3억 5천만 년 전인 고생대의 석탄기에 처음 등장했다. 지구상에 인간이 나타난 지 50만 년이 채 안 되었다는 사실을 생각한다면, 곤충은 사실상 지구의 터줏대감이나 다름없다. 이처럼 오랫동안 살아남기 위해 곤충들은 많은 노력을 해야 했다.

몸의 크기가 작아야 도망가는데 유리하고, 외골격이 딱딱해야 외부의 힘으로부터 자신을 보호할 수 있다. 그리고 날개가 있어야 살기 좋은 곳으로 날아갈 수 있고, 번식력이 뛰어나며, 변이가 다양하다. 일부 곤충들은 환경의 변화에 적응하지 못해 멸종하였으나, 진화를 통해 이러한 조건들을 갖춘 곤충들은 환경의 변화에 적응하여 종족을 유지해 왔다.

2) 곤충의 몸

곤충의 몸은 딱딱한 외골격으로 싸여 있으며, 머리· 가슴· 배의 세 부위로 나뉜다. 가슴에는 3쌍의 다리가 붙어 있다.

3) 곤충의 탈바꿈

4) 곤충의 짝짓기

곤충은 알, 애벌레, 번데기, 어른벌레로 형태의 변이를 거치며 살다 죽는다. 곤충의 일생 중에 어른벌레 시기가 가장 짧은데 그 동안 짝짓기를 하고 알을 낳게 된다. 그렇다고 모든 수컷들이 짝짓기를 할 수 있는 것은 아니다.

개미의 경우 짝짓기를 위해 여왕개미와 수백에서 수천 마리에 이르는 수캐미들이 일제히 공중으로 날아오르는데, 일부는 비행 도중 탈진하여 떨어지고 그 중에서 가장 강한 수컷만이 짝짓기에 성공한다.

이렇듯 곤충의 세계에서는 강한 수컷만이 암컷을 차지하고 자손을 낳아 번식할 수 있다.

5) 곤충의 알 낳기

곤충의 암컷은 주로 알에서 깨어난 애벌레들이 좋아하는 먹이가 있는 곳에 알을 낳는다. 그리고 애벌레가 먹을 먹이의 양, 온도와 습도 등 주변 환경에 따라 낳는 알의 수도 수십 개에서 수억 개까지 차이가 난다.

메뚜기는 꼬리를 땅 속에 집어넣고 알을 낳으며, 나비는 애벌레가 좋아하는 식물의 잎에 알을 낳는다.

맵시벌은 가늘고 긴 산란관을 이용하여 나무껍질 아래에 사는 다른 곤충의 애벌레 몸속에 알을 낳는다.

그리고 물자라처럼 수컷의 등에 알을 낳고 수컷은 알을 항상 지고 다니며 보호하는 경우도 있다.

http://www.encyber.com/insect/evolution/ 에서 발췌

참고 문헌 및 인터넷 주소

1. 김성원(2006). 서울수락초등학교 푸른숲선도원 활동보고서

2. http://www.epost.go.kr/(인터넷 우체국)

3. http://goodinsect.niast.go.kr/(한국의 곤충자원)

4. http://www.ycinsect.com/(예천곤충연구소)

5. http://user.chollian.net/~culent/(곤충과 우리문화)

6. http://www.insectacademy.com/(곤충 아카데미)

7. http://www.encyber.com/insect/evolution/(곤충관)

8. http://www.beetleskorea.com/(김윤중의 갑충도감)

9. http://www.butterflystamps.co.kr/(나비우표)